De leraar centraal bij onderwijsinnovatie

Van centralisme naar kennisorganisatie in het onderwijs

Innovatie en -beleid sorteren in het onderwijs nauwelijks het effect dat zij beogen. De kwaliteit neemt niet toe, de schooluitval blijft hoog, het leraartekort is schreeuwend. Deze innovaties veroorzaken alleen maar onrust.

Op scholen, van basisonderwijs tot universiteit, van onderwijsassistent tot Collega van Bestuur, heerst het paradigma van het 'centraal geleid onderwijsbeleid'. Centraal geleid onderwijsbeleid ontstaat wanneer onderwijsbeleid en -innovaties door voorschriften opgelegd worden aan individuele docenten. Zo beslist niet de leraar als professional, maar het centrale beleidsorgaan over innovaties. Verder blijkt dat dit beleid niet zozeer de inhoud van het onderwijs treft, maar de manier waarop deze inhouden aan lerende jongeren wordt overgedragen.
Terwijl juist dat de kern is van de professionaliteit van de docent.

Mooijman betoogt dat de uitvoering van dit onderwijsbeleid essentiële problematiek in het Nederlandse onderwijs veroorzaakt. De oplossing van die problematiek is onderwijsinnovatie weer aan leraren over te laten. Schoolorganisaties zouden daartoe meer op echte kennisorganisaties moeten gaan lijken. Hij beschrijft hoe een dergelijke school eruit ziet.
Dit boek is bedoeld voor allen die zich betrokken voelen bij het dagelijks onderwijsbeleid in een schoolorganisatie, managers en docenten.

Auteur(s): Marcel Mooijman; uitgever: Uitgeverij Nelissen; taal: NL; bindwijze: paperback.

Rubriek: Non-profit; trefwoorden: Kennismanagement, Onderwijs

Nu direct bestellen: De leraar centraal bij onderwijsinnovatie prijs: € 17.90

Schrijf een reactie

Meer relevante onderwijs boeken

Actuele onderwijs boeken

• Water naar de zee dragen
  De uitgave 'Water naar de zee dragen…' bestaat uit 60 unieke fotokaarten en een bijbehorend boek waarin 20 activerende werkvormen voor onderwijs, trainingen en workshops staan beschreven.
   
• Coachen op gedrag en resultaat in het onderwijs
  Dit boek helpt u in korte tijd doelgericht te sturen op gedrag van uzelf of van anderen in de onderwijsorganisatie.
   
• Competentie-assessment
  Het competentieleren blijkt een krachtige onderwijsvisie om de noodzakelijke afstemming tussen opleiding en beroepspraktijk gestalte te geven.
   
• Cultuur in beweging
  Jannet van der Hoek beschrijft op een crossculturele manier de uiteenlopende veranderingsprocessen in migrantengezinnen van de eerste generatie en hun nakomelingen.
   
• Reflectietools
  Deze uitgave is geschreven als werkboek voor begeleiders van reflectieprocessen binnen en buiten het onderwijs.